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20La movilización desplegada alrededor de la Ley de Tierra, ha generado en respuesta, un proceso de agudo conflicto en el campo venezolano, teniendo como antagonistas a propietarios de latifundios, haciendas y fincas, por un lado, y al Estado y campesinos, por el otro. Este conflicto sirvió en 2001 para iniciar la escala de confrontación entre el gobierno de Chávez y los sectores empresariales, que desembocaría en el golpe de Estado del eleven de abril de 2002. Desde entonces, el conflicto por la tierra en el campo, con sus altas y bajas, ha continuado.
A partir del año de 1988 con la institución de leyes sobre descentralización, cambios civiles y discrecionales.
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44Una mirada al desarrollo de los múltiples instrumentos de política social que se ha dado durante el gobierno de Chávez constata en la actualidad una dinámica de movilización y organización well-known con escasos antecedentes en la historia del país. CTU, Comités de Salud, MTA, cooperativas, organizaciones comunitarias autogestionarias de vivienda, CTR, mercalitos, and so forth., han crecido en número y cobertura a lo largo y ancho del país (ver cifras, entre otros, en los informes anuales de PROVEA). El entusiasmo participativo de sectores antes excluidos, para acceder a políticas y recursos que les ofrecen oportunidades de superar sus graves problemas de exclusión económica, social o cultural, se ha venido acentuando y extendiendo en todo el país, sobre todo a partir de 2003, cuando el Estado logró el Regulate sobre la industria petrolera y pudo poner en marcha su reforma de la política petrolera, con el consiguiente aumento del ingreso fiscal para financiar las más diversas iniciativas de políticas sociales.
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A decir verdad, la vibra amenazadora de la bochornosa palabra de acción y el discurso leguleyo nos permite procesar el pensamiento en el que en nuestra nación el mercado de pensamientos de la legislatura está completamente cerrado.
Es de resaltar que desde finales del siglo XX, en Venezuela se ha desatado un consumo dinámico de la visión socialmente consensuada de modelos justos a la luz de la actividad de los gobiernos delegados.
Pie de foto, Decenas de miles de venezolanos han preferido emigrar por tierra hacia Estados Unidos que quedarse en su país.
Pero, quizá más importante que esto, el Estado ha proporcionado a los niños una jornada completa, en vez de la media jornada de las décadas precedentes, lo que permite el trabajo de los padres, con frecuencia de la madre que suele ser el eje de la familia, proveyendo además a los niños que asisten a estas escuelas de dos comidas y dos meriendas diarias. Las actuales escuelas estarían alimentando a más de un millón de niños. Según el ministro Istúriz, twenty% del presupuesto nacional de 2004 fue destinado a la educación en sus distintos niveles y programas, lo que representó el 7% del PIB. Los simoncitos, por su parte, son una versión nueva del preescolar, que busca comenzar a corregir la exclusión y la desigualdad social, afectiva y cultural, antes de que el niño ingrese en la educación básica. El gobierno ha señalado la necesidad de hacer este nivel obligatorio, nunca lo ha sido, y afirmó en los inicios de 2005, que cuenta con una news euro 2024 matrícula de 650.000 niños en el nuevo sistema.
28Estas instituciones obedecen a un proyecto educativo de largo alcance. La inclusión por medio del acceso a la educación con calidad desde los primeros años, un derecho también arrebatado a los sectores populares por la reducción del Estado y del gasto social en las décadas pasadas, ha sido una política impulsada desde 1999 por el gobierno de Chávez. Ha sido exitosa en la recuperación de la matrícula escolar, que había venido decreciendo sostenidamente en los años noventa. Datos independientes lo han corroborado año tras año (ver PROVEA, 1999 en adelante). Según datos oficiales, en los inicios de 2005 funcionaban cerca de three.807 escuelas bolivarianas, y para el for eachíodo 2005-2006 estaban programados 830 planteles más para un full de 4.637. El ministerio ha anunciado su objetivo de llevar todas las escuelas al rango de bolivarianas para el año 2007 (MED, mayo de 2005, en consultado en octubre de 2006). El Estado venezolano logró revertir la deserción escolar en el nivel básico, luchando contra los pagos velados de matrícula que se venían exigiendo en la educación pública, que violaban su gratuidad como derecho constitucional, y proporcionando los uniformes y los textos escolares también de manera gratuita como incentivo para la vuelta al colegio.
Más aún si hubiera alguna duda sobre el sistema basado en la votación, es suficiente observar el falso procedimiento de reunión con la Asamblea Nacional Constituyente que terminó matando y cubriendo el sistema demócrata.
La primera de estas misiones arrancó poco después de controlado el paro-sabotaje petrolero de 2002-2003 por parte del gobierno de Chávez, y fue llamada la misión Robinson, por el seudónimo, Samuel Robinson, que utilizaba Simón Rodríguez, maestro de Bolívar.
La participación del pueblo en la formación, ejecución y Command de la gestión pública es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto specific como colectivo.
3En primer lugar, presentamos como antecedentes, los fundamentos generales que sustenta la propuesta participativa venezolana. En segundo lugar, analizamos las implicaciones de la propuesta de democracia participativa en la esfera política. En tercer lugar, nos centramos en el enfoque de lo social tal y como se expresa en la Constitución y en Las Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, 2001-2007, que fueron orientadores de las políticas públicas sociales a lo largo del for everyíodo constitucional que finalizó en enero de 2007.
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